Los contenidos como arquitectura del conocimiento.

Conocimiento e información

No son lo mismo

El conocimiento es parte del ser humano

La información crece en amplitud, mientras que el conocimiento crece en profundidad. 

Se están encontrando distintos niveles de conocimiento.

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Sociedad

Antes de la revolución industrial el conocimiento era amplio, como con las enciclopedias. Ahora se puede encontrar infinidad de información y las enciclopedias no son primordiales.

Escuela

Mentes bien ordenadas = Saber pensar

Síntesis, arquitectura, global, por ejemplo: Mapas mentales

Saberes

Saber: Datos, información y conocimientos (conductismo).

Saber ser: Valores, actitudes y comportamientos (humanismo).

Saber pensar: Capacidades, destrezas y habilidades (cognitivismo).

Saber hacer: Métodos de aprendizaje (constructivismo)

• Datos

Conceptos aislados, información sin opinión y análisis.

• Información

Conjunto de datos con orden, por sí misma no construye conocimiento.

• Conocimiento

Es la acumulación de la información y habilidades. Refleja el proceso cognitivo y supone una adecuada integración de la información.

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Aprendizaje significativo

Cuando incluye a la persona. Trabaja con conexiones que hacemos de los temas a partir de nuestra experiencia

• Supraordenado: De menos general a más general.
• Subordinado: Conceptos más generales a los particulares.
• Coordinado o combinatorial: Conceptos con igual nivel de generalidad que dependen de si mismos.
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(Zárate Jiménez Samantha Isabel, 13/04/2015 Resúmen de clase de Didáctica para grupo 2401 de la Licenciatura en Enseñanza de Inglés. Facultad de Estudios Superiores Acatlán UNAM)